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在教師資格證面試中，包括的內(nèi)容有候考、抽題、備課、結(jié)構(gòu)化、試講、答辯。作為小白的考生們要怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)很好的完成面試試講的教案呢？針對(duì)這育德園師小編為考生們準(zhǔn)備了中學(xué)語文《女媧造人》的教案寫作，以供大家備考時(shí)參考！

本設(shè)計(jì)是配合統(tǒng)編教科書語文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)《女媧造人》一課的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)，追求目標(biāo)-教學(xué)-評(píng)價(jià)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

七年級(jí)上冊(cè)《女媧造人》簡案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.學(xué)生可以有感情地、熟練地讀課文，學(xué)會(huì)并運(yùn)用本課生字詞，如“莽莽榛榛”、“枯藤”等；

2.學(xué)生能夠分析和欣賞女媧造人后的喜悅心情；

3.學(xué)生能夠了解神話的特點(diǎn)。

【過程與方法目標(biāo)】

通過小組探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生分享合作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1.啟發(fā)學(xué)生探索人類奧秘、探知自然規(guī)律的能力；

2.學(xué)生能夠感受到女媧的神性人性合一的慈母形象，感受母愛的偉大。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.學(xué)生能夠了解神話特點(diǎn)；

2.學(xué)生會(huì)分析體現(xiàn)女媧心情的句子。

【難點(diǎn)】

學(xué)生能夠感受到女媧的神性人性合一的慈母形象，感受母愛的偉大。

三、教學(xué)方法

講授法、小組探究法、資源共享法

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1.教師借助已學(xué)或已知神話故事引入本課，引起學(xué)生認(rèn)同感。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！咱們中國是具有上下五千年歷史的文明國家，歷史悠久，且有著不勝枚舉的文化知識(shí)，其中神話就是其中一朵奇葩。你們還記得之前學(xué)過的或者你所知道的神話故事嗎？

學(xué)生自由回答：夸父逐日、精衛(wèi)填海、大禹治水、女媧補(bǔ)天、女媧造人等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能力，引出本課內(nèi)容。

3.教師板書《女媧造人》的課題，引導(dǎo)學(xué)生打開課本，整體感知。

（二）新課講授

1.一讀課文，整體感知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，小組內(nèi)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果，解決字詞句方面的基礎(chǔ)問題。

（2）預(yù)設(shè)教師講解字詞環(huán)節(jié)，以“莽莽榛榛”、“枯藤”為例。

（3）學(xué)生整體感知課文，解決課文內(nèi)容，為后面講解作鋪墊。

2.二讀課文，品味句子

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生在讀過程，教師巡視并作讀書指導(dǎo)。

（2）引出女媧造人的原因以及課文重點(diǎn)——女媧造人的心情解析。

3.三讀課文，深入探討

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究女媧造人喜悅心情的句子，感受女媧的“母親”形象。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生由表及里，總結(jié)神話特點(diǎn)。

（三）鞏固提升

1.教師展示《女媧補(bǔ)天》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較，并感受神話特點(diǎn)。

學(xué)生隨機(jī)回答，指出二者之間異同處。

2.教師總結(jié)：通過剛才的回答，看來大家對(duì)女媧又增加了新的認(rèn)識(shí)，女媧不僅是位大神，而且也是一位母親，更是一位憐愛蒼生的勇者。神話故事的存在，既是古人對(duì)生活的美好向往，也是古人對(duì)美好理想的追求。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多閱讀神話故事，探索新知，感受古人帶給我們的閱讀盛宴。

（四）布置作業(yè)

1.以人類的身份給女媧寫一封信，表示對(duì)她的感恩，字?jǐn)?shù)300字。

2.閱讀一篇神話故事，語文活動(dòng)課交流分享。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思