中學(xué)教師資格證面試語(yǔ)文教案：《金色花》
編輯：育德園師(www.ejern.cn) 2018-12-06
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780在教師資格證面試中，包括的內(nèi)容有候考、抽題、備課、結(jié)構(gòu)化、試講、答辯。作為小白的考生們要怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)很好的完成面試試講的教案呢？針對(duì)這育德園師小編為考生們準(zhǔn)備了中學(xué)語(yǔ)文《金色花》的教案寫(xiě)作，以供大家備考時(shí)參考！
本設(shè)計(jì)是配合統(tǒng)編教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)《金色花》簡(jiǎn)案一課的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)，追求目標(biāo)-教學(xué)-評(píng)價(jià)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
七年級(jí)上冊(cè)《金色花》簡(jiǎn)案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)；
2.學(xué)生能理解詩(shī)中“我”與媽媽之間真摯的情感；
3.學(xué)生能理解詩(shī)句的表達(dá)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)理解詩(shī)句、朗讀感悟的意思，培養(yǎng)自身對(duì)于詩(shī)歌語(yǔ)言的理解與情感的表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
學(xué)生能體會(huì)出“我”與媽媽之間的情感，并感悟詩(shī)歌學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解詩(shī)句的意思，讀出自己的感悟，感受詩(shī)歌的表達(dá)方法；
【難點(diǎn)】
體會(huì)“我”與媽媽之間真摯飽滿的情感。
三、教學(xué)方法
以讀代講法、質(zhì)疑引導(dǎo)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激識(shí)導(dǎo)入，聯(lián)系想象
1.教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧之前接觸過(guò)的泰戈?duì)柕纳绞论E，了解作者，走進(jìn)作者，感悟作者。
2.學(xué)生分享對(duì)于泰戈?duì)柕牧私猓處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥與引出泰戈?duì)柕纳胶?jiǎn)介。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心對(duì)于泰戈?duì)柕南敕ā?/span>
3.緊接著，教師出示金色花的圖片和詞語(yǔ)“媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力的發(fā)揮，引出課題——《金色花》。（板書(shū)課題，引入課文的學(xué)習(xí)）
（二）新課講授
1.理解課題，整體感知
（1）學(xué)生齊讀課題，自由朗讀課文，做到文本的基本熟悉。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感知文章的大致內(nèi)容，學(xué)生自由起立回答。
（3）教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生思考：文章之中寫(xiě)了幾次“我”與媽媽的嬉戲？又分別是什么呢？
（4）學(xué)生同桌之間互相交流分享，并全班交流。
（5）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納故事內(nèi)容，作相機(jī)板書(shū)：
①悄悄開(kāi)放，散發(fā)香氣；
②投影書(shū)頁(yè)，伴她讀書(shū)；
③現(xiàn)身牛棚，請(qǐng)她講事。
2.情讀課文，感知形象
（1）全班自由朗讀課文。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)精心默讀課文。）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中“我”與媽媽的形象：詩(shī)中寫(xiě)的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)媽媽?zhuān)?/span>
（3）班級(jí)分享，教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)孩子與媽媽的特點(diǎn)。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并相機(jī)做出指導(dǎo)，體會(huì)在孩子調(diào)皮與媽媽關(guān)愛(ài)的朗讀語(yǔ)調(diào)上需要轉(zhuǎn)換。
（5）教師引導(dǎo)學(xué)生范讀，并自由練讀，最后配樂(lè)讀。
3.品讀課文，感悟情感
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作批注的學(xué)習(xí)方式，細(xì)心地品會(huì)喜歡的自然段落。學(xué)生自由批注閱讀，教師相機(jī)巡視課堂并個(gè)別指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將自身的想法與閱讀感受通過(guò)前后四人一小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)與交流。
（3）全班交流，各小組分別派代表發(fā)言，教師適學(xué)生小組的具體分享語(yǔ)段而相機(jī)指導(dǎo)與點(diǎn)撥并作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
4.升讀課文，感悟“金色花”
（1）教師設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題及背景展開(kāi)思考“金色花”的內(nèi)涵并相互探討交流。
（2）班級(jí)交流想法，教師相機(jī)引導(dǎo)明確“金色花”的特點(diǎn)與文章情感的寄托點(diǎn)。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)質(zhì)疑：為什么可以將金色花的神圣、莊嚴(yán)和孩子的活潑、調(diào)皮放在一起？學(xué)生交流破解，教師相機(jī)總結(jié)：“孩子是純潔的，金色花也是純潔的。所以詩(shī)歌是在一種神圣、純潔的氛圍中展開(kāi)的。”
（4）教師出示動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在美妙的視頻中感受“金色花”。后展開(kāi)師生配合讀，教師引讀，學(xué)生配讀。
（5）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗?shī)歌的表達(dá)妙處，可以從主題、語(yǔ)言、寫(xiě)法、感情等多方面展開(kāi)，并加以小結(jié)：詩(shī)歌在表達(dá)上活潑不呆板、含蓄又深沉，言簡(jiǎn)意賅而意無(wú)窮，充滿內(nèi)涵。
（三）鞏固提升
1.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的親身感受去接觸生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，并展開(kāi)交流。
2.表達(dá)提升：教師通過(guò)學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法——借助一種具體的形象“金色花”來(lái)抒發(fā)對(duì)于媽媽的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)表達(dá)自己的故事，用心感受，用筆抒發(fā)。
3.之后，并展開(kāi)班級(jí)部分學(xué)生的交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。
4.教師小結(jié)。
（四）布置作業(yè)
1.熟讀課文，并背誦課文。
2.寫(xiě)卡留情：將自己對(duì)他人想要表達(dá)的情感，通過(guò)“假如我變成了（ ），我要（ ）”的句式形成小片段，并贈(zèng)送給情感的收貨者。
3.收集積累泰戈?duì)柕脑?shī)文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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