中學《裝在套子里的人》的教案設計
編輯：育德園師(www.ejern.cn) 2016-05-20
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968教案的設計是中學教師資格證面試中非常重要的環節，但很多的考生們并不知道該怎樣設計教案，以下是小編為大家總結的有關中學《裝在套子里的人》的教案設計，考生們趕快來看看吧。
教學目標：
1.繼續積累語文基礎知識。
2.分析別里科夫的形象。
3.聯系現實，辯證看待“套子”的意義。
教學重點、難點：
分析別里科夫的形象
教學安排：1課時
教學過程：
一、導入新課。
師：上節課結束時我布置同學們要回去預習本課內容，那下面就請同學根據自己的預習情況讀大屏幕上的這些詞語。
生：契訶夫 憎惡 慫恿 譏誚 地殼 暈車 癖好 轄制
師：那么大家對于這篇課文的作者又知道些什么呢?
生 1：他是十九世紀末俄國偉大的批判現實主義作家契訶夫。
生2：他一生致力于短篇小說創作，共創作470多篇中、短篇小說和十幾個劇本。
生3： 他的代表作有短篇小說《裝在套子里的人》《變色龍》《苦惱》《萬卡》等。
生4： 他和(美)歐·亨利、(法)莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。
二、圖文轉換，給別里科夫的畫像做個詮釋。
1.師：下面請同學看課文插圖，用自己的語言把課文插圖一描述出來。
生：別里科夫在陽光明媚的日子里，戴著大蓋帽、黑眼鏡，穿著棉大衣，豎起衣領，右手拄著雨傘，左手插進衣袋里，穿著雨鞋，弓著身子，從街頭走過。
生：這個圖片的背景是這樣的——屋前的女人、孩子都背著臉，身后半個自行車輪，遠處的民居和高聳的教堂，天空中飛翔的鳥兒，面前粗大的黑柱子。
2.教：這樣的背景環境有什么含義?
生：可能暗示了社會環境的黑暗。
三、望聞問切，剖析別里科夫人格的二重性。
1.師：醫者父母心，假如你是一名醫生，請你為別里科夫會診一下，然后把會診結果在小組內進行交流，最后填寫病歷表。(從書上搜集相關信息)
病 歷
姓名性別年齡職業婚姻狀況
癥狀
病源
病害
2.學生分組探究。
師：別里科夫平時都有哪些表現?
生：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在衣領里。傘、表、刀裝在套子里，坐在馬車支起車蓬，臥室象箱子。(生活中的套子)
師：別里科夫平時都說哪些話?
生：合“規矩”的事：這種事是禁止的，好，這就行了。不合“規矩”的事：當然，行是行，這固然是好，可是千萬別鬧出什么亂子。(思想上的套子)
師：別里科夫都做過哪些事?
生：開除學生、漫畫事件、騎車事件、爭吵事件
師：別里科夫的病根在哪里?
生：沙皇專制統治和國民的奴性跪從心理。(師點出背景：十九世紀末期，俄國正是無產階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統治，瘋狂鎮壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會遭到無情的迫害。)
四、保留還是毀滅，這是個問題!
師：“套子”實際上是指限制人的思維、行動的各種思想觀念、紀律、法律、制度和生活環境，它對人的要求往往是“應該這樣，不應該那樣。”那么，我們的生活的“套子”要不要保留呢?
生： 合理的套子——生活中必要的規章制度、進步的道德規范、在民主基礎制度上制定的法律、法規。落后的套子——已經過時的違反客觀實際的套子，如封建社會繁瑣的禮儀。反動的套子——反動統治階級制定的愚弄人民壓迫人民的法律、制度、觀念。如課文中的沙俄的各種反動法律、條令;封建社會的“三綱五常”、“三從四德”。
五、小結
1.別里科夫的形象。別里科夫性格孤僻，膽小多疑，因循守舊，保守反動，害怕變革，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。
2.本文的諷刺藝術。①人物形象漫畫化(夸張、變形);②反差鮮明的對比;③精妙的細節描寫。
希望以上的教案設計會對大家的教案設計有所幫助，考生們趕快行動起來吧。
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