中學教師資格面試《我國的主要山脈》教案
編輯：育德園師(www.ejern.cn) 2015-11-17
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381一、教材分析：
1.本節教材內容的最大特點就是對知識的記憶性要求很強，它即用上了我國行政區劃和我國地勢、地形特點的舊知識，又為本章的其它地形區的教學做了很好的鋪墊，在全章的教學中起到了承上啟下的作用。
2.教學目標：
記住：
a,我國主要山脈的走向與分布，
b,世界第一高峰珠穆明瑪峰的位置和海拔。
基本能力：在中國地形填充圖上準確填出我國5條東西走向的山脈，7條東北一西南走向的山脈，喜瑪拉雅山及珠穆朗瑪峰。 品德教育： a,對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。
b,通過了解我國登山運動員攀登珠峰的事跡，激發民族自豪感，培養不畏困難積極進取的精神。
3，教學重點：
a,東西走向的主要山脈，
b,東北一西南走向的主要山脈，
c,喜瑪拉雅山和珠穆朗瑪峰。
4.教學難點：對東西、東北一西南及弧形三種走向主要山脈的名稱及分布的記憶。
二、教法：根據我校學生及教學設備的實際情況，以及本節教材的具體內容，我采用啟發記憶式教學方法。
三、學法：為幫助學生加深記憶，我編了三段順口溜把三種走向的主要山脈串了起來，并用投影儀打出來。 東西走向有三橫， 東北一西南有三撇， 弧形山脈氣勢宏， 北天陰， 興安太行巫雪峰， 喜瑪拉雅似臥龍， 中昆秦， 臺灣山脈東分布， 珠蜂傲立中尼境， 湘桂粵贛夾南嶺。 長白武爽夾當中。 八八四八第一峰。
四、教學過程：
“很多同學都喜歡利用節假日跟隨家長或親朋去旅游，我也不例外，找到過黃山、泰山、華山等風景名山游覽過。那么，同學們都到過或聽說過哪些山呢?”。通過學生的回答，引出我國是個多山的國家，這時問我國有哪些主要的山脈呢?由此便導入新課。首先，提問山脈的概念，引出走向的概念，并教給學生辨認山脈走向的方法。在這里我使用兩幅小掛圖，讓學生辨認山和山脈，同時在帶有指向標的自制掛圖上畫出山脈，讓學生辨認其走向。
2.引入正題：
a,帶著問題看錄像：“我國有哪些主要山脈，其走向和分布又如何?”，看完錄像，由我通過指地形圖，總結出這些條縱橫交錯的山脈把我們偉大的祖國裝扮得更加雄偉壯麗、多姿多彩，對學生進行了愛國主義的教育。
b,在自制中國政區輪廓的空白板圖上，先畫出一種走向的主要山脈，讓學生去辨認其走向，并說出該走向的主要山脈有幾列、幾條?學生回答后板書，然后識別其名稱與分布，學生可參.看書第27頁3，5圖來回答，學生每說出一條山脈的名稱，我就把課前寫好山名的硬紙片貼在正確位置上。每講完一種走向的主要山脈后，把所貼的山名取下來，讓學生背著寫在《地理質量監測》第18頁填充圖上，然后請一位同學到前面小黑板上把山名貼上，全班檢查其正誤。講完東西、東北一西南走向的主要山脈后，該講喜瑪拉雅山了。我在黑板上畫出其位置，先不講，而是給學生放一段錄像，讓學生通過收看錄像回答出該山的名稱，其主峰的名稱、海拔及位置。老師板書后，讓學生填在《質量監測》上：請一位學生到前面來做。做完練習后，給學生看一幅“喜瑪拉雅山”的小掛圖，讓其識別圖中哪里是珠峰。 關于珠峰探險，書上P28有一段“讀一讀”，請兩名同學給大家讀一下，再由學生自己說出從中得到了什么啟示，進而激發民族自豪感，并培養學生不畏困難積極進取的精神，以上內容的完成為屬于邊指導、邊練習、邊反饋的過程。講到這里，這節課的重點內容已授完，同時給學生指出板書的內容即為.本節課應該記住的教學目標。那么我國除了以上走向的山脈以外，還有什么走向的山脈呢?再畫出西北一東南和南北走向的三條山脈，讓學生練習辨認其走向、名稱，并寫在《質量監測》上，請一位同學到前面來把名稱貼上，全班檢查。為了幫助學生加深記憶，在投影儀上打出三個順口溜，老師邊讀邊講，再讓學生齊讀，同時提高了學生的學習興趣。
3,質量反饋：
a,用投影儀打出判斷與選擇題，學生用四色卡來回答，這時我使用“笑臉”與“哭臉”來判斷正誤。
b,膠片上畫出主要山脈，找兩組同學進行競賽，每組3人，一人說序號及山名，一人說走向，一人在大地形掛圖前指出其位置。看哪組說得既快又正確，以同學們的掌聲來鼓勵獲勝的一組.
五、板書：結構式第二節 主要山脈 東西走向：三列(5條) 走 向 東北一西南走向：三列，(7條) 與 分 弧形山脈：喜瑪拉雅山 布 8848米 珠穆朗瑪峰——世界第一峰中尼邊境
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