2020下半年教師資格證考試《綜合素質》考題答案（小學）
編輯：育德園師 2020-11-06
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1248一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.【答案】B。本題考查學生身心發展的規律。學生的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性等規律。其中，個別差異性具體表現在由于人的先天素質、環境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發展優勢、發展速度、高度（達到的水平）往往是千差萬別的。這就要求教師進行教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大發展。題干中，吳老師通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗，再結合他們遇到的問題進行分層教學，體現了吳老師根據學生的個別差異性，進行針對性教學。B項正確。
2.【答案】A。本題考查素質教育的內涵。素質教育是面向全體學生的教育是指社會主義現代化建設需要全面發展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機融合，來實現學生的德、智、體、美、勞動方面的全面發展。素質教育是促進學生全面發展的教育要求老師能夠促進學生成績、思想品德、心理素質、綜合能力等全面的發展。反之，老師不能僅以成績作為評價學生的唯一標準。題干中，于老師認為，小學與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進行語文和數學課。這樣的看法是不利于學生全面發展的。A項正確。
3.【答案】D。本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課改倡導的教師職業角色的轉變主要包括：（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和學生發展的促進者；（2）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者；（3）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；（4）從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。其中，從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和學生發展的促進者。學生在教育活動中居于主體地位，教育者在教育活動中發揮著主導作用。首先，教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責和目的，而應該把激發學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。其次，現代社會的發展要求教師不僅僅是向學生傳播知識和社會規范，更要關注學生人格的健康成長與個性發展，真正成為學生發展的促進者和人生的引路人。題干中，趙老師板書寫錯字，學生給予糾正，卻被老師斥責。趙老師的做法是錯誤，沒有做到新課程要求的教師應該是學生學習的引導者和學生發展的促進者，忽略了學生在教育活動中的主體地位。D項正確。
4.【答案】A。本題考查教師的專業發展。教師的專業發展是指教師個體專業不斷發展的歷程，是教師通過努力從專業理想到專業知識、專業能力、專業心理素質等方面，由不成熟到比較成熟的發展過程。教師專業發展的途徑及方法包括：
（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動；
（2）開展微格教學；
（3）進行專門訓練；
（4）反思教學經驗。題干中，楊老師經常以年紀大為理由拒絕參與學校的集體學習和培訓，說明楊老師缺乏專業發展的意識。A項正確。
5.【答案】C。本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十五條規定：“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。”題干中，推薦學生購買該在線課程的做法是不正確的，違反了《中華人民共和國義務教育法》的相關規定。C項正確。
6.【答案】C。本題考查《中華人民共和國教育法》的相關規定。《中華人民共和國教育法》第九章第七十八條規定：“學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。”題干中，某小學修建新教學樓，向受教育者的家長進行集資，不符合學校的收費許可規定，屬于非法集資行為，做法不正確。C項正確。
A、B兩項：學校的做法不正確，違反了《中華人民共和國教育法》的相關規定。與題干不符，排除。
D項：學校的做法不正確，和返本付息無關，錯在不應該違反國家有關規定向受教育者家長收取費用進行非法集資。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
7.【答案】C。本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十九條規定：“未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。”題干中，強強的父母的行為不正確，12歲的強強和弟弟都不滿16周歲，不得脫離監護單獨居住。C項正確。
A、B兩項：強強的父母的行為不正確，違反了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定。與題干不符，排除。
D項：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定的是不滿16周歲的未成年人不得脫離監護人單獨居住，已滿16周歲的未成年人是可以單獨居住的。此選項說法過于絕對。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
8.【答案】C。本題考查學生的權利。學生享有財產權，財產權是指具有物質財富內容，直接和經濟利益相聯系的民事權利。一般而言，學生的財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權以及知識產權中的財產權利等。其中，財產所有權是指所有人依法對其財產享有占有、使用、收益、處分的權利。雖然學生年齡小，但任何人不得隨意剝奪、侵犯其權利。題干中，班主任李某沒收小學生秦某的手機一直沒有歸還，做法不正確，侵犯了學生的財產權。C項正確。
A、B兩項：班主任李某的做法不正確，侵犯了小學生秦某的財產權。與題干不符，排除。
D項：休息權是公民的一項基本權利。教師應保護學生的休息權。保護學生的休息權有利于學生的身體健康,有利于提高學生的學習效率。題干中，班主任李某沒收秦某的手機一直不歸還，侵犯的是學生的財產權而不是休息權。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.【答案】D。本題考查《中華人民共和國教育法》的相關規定。《中華人民共和國教育法》第三章第二十六條規定：“國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。國家舉辦學校及其他教育機構，應當堅持勤儉節約的原則。以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。”題干中，周校長將自己捐資舉辦的民辦學校轉為營利性民辦學校并向學生收費，其做法不合法，捐資舉辦的學校不得設立為營利性組織，否則將違反《中華人民共和國教育法》的相關規定。D項正確。
A、B兩項：周校長的做法不合法，違反了《中華人民共和國教育法》的相關規定。與題干不符，排除。
C項：該選項后半句表述錯誤。民辦學校的財產所有權歸法人或學校所有，由政府的直接或間接投入形成的校產，產權歸國家所有。因此，個人捐資舉辦的民辦學校的財產不歸國家所有。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
10.【答案】D。本題考查《中華人民共和國教育法》的相關規定。《中華人民共和國教育法》第七章第五十八條規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”題干中，某縣某年度依法征收教育費附加經費應主要用于實施義務教育。D項正確。
A、B、C三項：均不符合《中華人民共和國教育法》的相關規定。與題干不符，排除。
11.【答案】D。本題考查《中華人民共和國合同法》。《中華人民共和國合同法》第53條規定：“合同中的下列免責條款無效：（一）造成對方人身傷害的；（二）因故意或者重大過失造成對方財產損失的。”對于此類照顧他人人身安全的義務，因為牽涉到他人的生命健康，所以法律特別規定不允許約定免除。即使約定免除，也是無效的。題干中，學校與學生家長簽訂了免責協議，其實質是對法定管理、保護義務的約定免除，因而也應歸為無效。因此，學校所簽協議無效，應承擔法律責任。D項正確。
12.【答案】B。本題考查《中華人民共和國憲法》。根據《中華人民共和國憲法》第六十二條規定，全國人民代表大會行使下列職權：（1）修改憲法；（2）監督憲法的實施；（3）制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律；（4）選舉中華人民共和國主席、副主席；（5）根據中華人民共和國主席的提名，決定國務院總理的人選；根據國務院總理的提名，決定國務院副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長的人選；（6）選舉中央軍事委員會主席；根據中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選；7、選舉國家監察委員會主任；（8）選舉最高人民法院院長；（9）選舉最高人民檢察院檢察長；（10）審查和批準國民經濟和社會發展計劃和計劃執行情況的報告；（11）審查和批準國家的預算和預算執行情況的報告；（12）改變或者撤銷全國人民代表大會常務委員會不適當的決定；（13）批準省、自治區和直轄市的建置；（14）決定特別行政區的設立及其制度。因此，有權決定特別行政區設立及其基本制度的是全國人民代表大會。B項正確。
A、C、D三項：均不符合《中華人民共和國憲法》第六十二條規定。與題干不符，排除。
13.【答案】A。本題考查的是對教師行為的認知。教育公正在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。教育機會均等，應當包括三個方面：一是入學機會均等，二是教育過程中機會均等，三是取得學業成功的機會均等。其中，教育過程中機會均等是指教育者的教育過程，不只是傳遞知識的過程，也是向學生分配教育資源的過程。作為教師，要在教育活動中對學生持民主與尊重的態度，對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性以及關系密切程度不同的學生能夠做到一視同仁，同等對待，對每一位學生都要關心、愛護、無偏見、不偏袒、不以個人的私利和好惡作為標準。師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”。題干中，趙老師幫玲玲找圓珠筆時，并沒有只針對婷婷的抽屜搜索。而且趙老師對婷婷并未有任何偏見的行為，只是在發現圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時，對婷婷進行了批評。由此可知，題干表述并未能體現趙老師缺乏公正對待學生的意識。因此，A項表述錯誤，為正確選項。
本題為選非題，故正確答案為A。
14.【答案】A。本題考查教師的道德素養。教師的道德素養也就是教師的職業道德修養，既是教師工作與生活中應該遵循的行為規范，也是教師內在自覺的道德觀念和行為品質。不斷加強教師的道德修養，一方面是用職業道德的外在規范性、約束性對教師的行為進行規范和約束、矯正和引導；另一方面是用職業道德的內在自覺性，引導教師形成和提升良好的道德觀念、情操和品質。《中小學教師職業道德規范（2008版）》提出，教師應該關愛學生，這是師德修養的核心。學生是教育的基礎，也是教育的根本；是教育的出發點，也是教育的落腳點。以學生為本，是現代教育的基本價值取向。題干中，梁老師沒有主動關注有弱視的亦凡并給他調整座位，而是在亦凡的媽媽帶著禮物去拜訪的情況下才真正實行調整座位，說明梁老師的教師職業道德沒有真正轉換為內在的道德觀念和情操，對職業認知不夠，僅僅停留在外在表層，仍需要外部規范力量進行矯正和約束。A項正確。
15.【答案】B。本題考查對新課程的教學觀。新課程改革的教學觀指出，教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。因此，在新課程的實踐中，教師應加強對學生綜合實踐能力的培養，在教學中要注重學生的體驗性學習。題干中，方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題活動，使學生在演練中鍛煉逃生技能和自救意識，不斷提高安全防護意識，說明方老師善于指導學生在實踐中學，注重學生的親身體驗。B項正確。
16.【答案】B。本題考查的是教師的職業道德。教師職業道德簡稱師德，是指教師在其職業生活中調節和處理與他人、與社會、與集體關系時所應遵循的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。利他性一般泛指把社會利益放在第一位，為了社會利益而犧牲個人利益的生活態度和行為的原則，是一種形式上與利己主義相對立的道德原則和道德理論。題干中，汪金權老師幾十年如一日，愛生如子，愛崗敬業。為鄉村教育奉獻了畢生精力。說明他把教學放在了第一位，為了社會利益犧牲了個人利益。因此，這體現了教師職業特點的利他性。B項正確。
17.【答案】B。本題考查的是生活常識。食品罐藏法是食品保存的一種方法，17世紀初由一位法國商人阿培爾發現。即將食物加熱后立即封藏在玻璃瓶中，食品就可以保存較長時間。因此，發明食品罐藏法的是法國阿培爾。B項正確。
18.【答案】C。本題考查的是對溫度計的了解。溫標是為了保證溫度量值的統一和準確而建立的一個用來衡量溫度的標準尺度。1714年德國人法倫海脫，以水銀為測溫介質，以水銀的體積隨溫度的變化為依據，制成玻璃水銀溫度計。他規定水的沸騰溫度為212度，氯化氨和冰的混合物為0度，這兩個固定點中間等分為212份，每一份為1度記作°F。這種標定溫度的方法稱為華氏溫標。因此，最早建立的溫標是1714年德國法勒海特的華氏溫標。C項正確。
19.【答案】C。本題考查的是第二次世界大戰的了解。開羅會議是第二次世界大戰期間14次高峰會議之一，會期為1943年11月23日至26日，由中華民國、英國、美國在埃及開羅召開，商討反攻日本的戰略及戰后國際局勢的安排，制定盟軍合作反攻緬甸的戰略及援華方案，會后公布開羅宣言，要求日本無條件投降，歸還一切侵占的土地，塑造戰后東亞的新局勢。會議結束后發表的《開羅宣言》中明確宣告：在戰爭結束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。因此，題干中所表述的國際會議名稱是開羅會議。C項正確。
20.【答案】D。題考查的是對晚晴小說的了解。晚清四大譴責小說包括：李寶嘉（李伯元）的《官場現形記》、吳沃堯（吳趼人）的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》以及曾樸的《孽海花》。《聊齋志異》是中國清朝小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集，最早的抄本在清代康熙年間已有流傳。它們或者揭露封建統治的黑暗，或者抨擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內容。描寫愛情主題的作品，在全書中數量最多，它們表現了強烈的反封建禮教的精神。其中一些作品，通過花妖狐魅和人的戀愛，表現了作者理想的愛情。由此可知，《聊齋志異》不屬于晚清譴責小說。因此，D項表述錯誤，為正確選項。
21.【答案】C。本題考查古代傳統節日。春節是我國最隆重的傳統節日，在農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”“新年”。春節習俗有蒸年糕、貼春聯、貼年畫和拜年等。題干中，詩文的意思是“在陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。”這正是描寫的是新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象。因此，詩中所描寫的“元日”對應今天的節日是春節。C項正確。
22.【答案】A。本題考查中國古代文學。李白字太白，號青蓮居士，是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物，世稱“詩仙”。其代表作有《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《將進酒》。題干中，詩句出自唐代詩人杜甫的作品《春日憶李白》。“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”的意思是李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠遠地超出一般人。李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風。故此詩抒發了作者對李白的贊譽和懷念之情。全詩感情真摯，文筆直率，懷念之情傾杯而出，詩人在抒發懷念之情的同時，高度評價了李白詩歌的重要地位和突出風格。因此，該詩稱贊的詩人是李白。
23.【答案】D。本題考查中國古代書法藝術。瘦金體是宋徽宗趙佶所創的一種字體，是書法史上極具個性的一種書體，因其與晉楷唐楷等傳統書體區別較大，個性極為強烈，故可稱作是書法史上的一個獨創，代表作有《楷書千字文》《秾芳詩》等。D項正確。
24.【答案】A。本題考查中國古代的蒙學讀物。“蒙學”又稱“蒙館”，是中國封建時代對兒童進行啟蒙教育的學校，教授的內容主要有識字、寫字、倫理道德，所使用的教材一般為《蒙求》《千字文》《百家姓》《三字經》《四書》以及《蒼頡篇》《千家詩》《幼學瓊林》《格詩聯璧》《龍文鞭影》《弟子夫》《女兒經》《增廣賢文》等等。A項中，《道德經》是春秋時期老子（李耳）的哲學作品，又稱《道德真經》《老子》《五千言》《老子五千文》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學思想的重要來源。《道德經》不屬于我國古代蒙學讀本。因此，A項表述錯誤，為正確選項。
25.【答案】A。本題考查統計常識。算術平均數是這組數據的總和除以數據總個數所得的商，這是計算平均指標最常用的方式。標準差是反映一組數據離散程度的重要指標。標準差等于方差的算術平方根，方差等于各個數據與其算數平均值的離差平方和的平均數。題干中，“83、82、81、79、78、77”，這組數據的平均數是80，標準差約等于2.16。A項正確。
26.【答案】D。本題考查Word的基本操作。在Word中，如果誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態，應點擊“取消鍵入”的圖標。因此，D項正確。
A項：“打開”按鈕的圖標。與題干不符，排除。
B項：“重新鍵入”按鈕的圖標。與題干不符，排除。
C項：“保存”按鈕的圖標。與題干不符，排除。
27.【答案】B。本題考查PowerPoint的相關內容。在PowerPoint編輯狀態下，首先添加幻燈片后，通常采用PowerPoint提供的版式來排列幻燈片的內容。而幻燈片版式由占位符組成。占位符就是放置不同內容的一個容器，通過一種帶有虛線或陰影線邊緣的框，在這些框內可以放置標題及正文，或者是圖表、表格和圖片等對象。單擊占位符可以添加文字，雙擊可以添加指定的對象。因此，插入版式是在編輯狀態下不能實現的功能。B項表述錯誤，為正確選項。
A、C、D三項：均為在PowerPoint編輯狀態下，可以實現的功能。與題干不符，排除。
28.【答案】B。本題考查邏輯關系。全異關系是指對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B 的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關系。題干中，“小說——散文”都是文學中的一種體裁形式，但兩者的外延完全不相同，即全異關系。B項中，“黃瓜”和“芹菜”都是蔬菜，而兩者的外延也不相同，即全異關系。因此，B項正確。
A、C兩項：“汽車”和“賽車”與“工人”和“青年”均屬于交叉關系。與題干不符，排除。
D項：“紅色”和“顏色”屬于真包含關系。與題干不符，排除。
29.【答案】A。本題考查積數列。積數列是指如果數列相鄰項兩兩做積或三三做積得到下一項的值。觀察題干可知，“1=2”中的“2”與“2=4”中的“2”相乘等于“2=4”中的“4”，即“2×2=4”；“2=4”中的“4”與“3=12”中的“3”相乘等于“3=12”中的“12”，即“4×3=12”。因此，“12×4=48”。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【參考答案】
答：材料中李老師的教育行為是恰當的，遵循了素質教育“以人為本”學生觀的相關要求。
（1）“以人為本”的學生觀認為學生是獨立的主體。學生在教育活動中處于主體地位。材料中李老師尊重殘疾學生，針對他們的特點進行引導，提升學生 的自信心，促進學生成長，充分發揮了學生的主觀能動性。
（2）“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生的身心發展具有規律性。學生具有巨大的發展潛能。材料中李老師肯定殘疾學生也是 具有潛能的，處于發展過程中，不放棄他們，針對殘疾學生，長善救失，揚長避短，發現學生的藝術天分，引導學生成長，充分體現了尊重學生發展規律和潛能的學生觀要求。
（3）“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。材料中李老師發現學生的藝術天分，發現媛媛等學生 的特點，進行教育,充分體現了教師尊重學生個別差異并因材施教的學生觀要求。
總之，我們要學習李老師的新型的學生觀，將學生的發展作為教育的出發點和歸宿。
31.【參考答案】
材料中唐老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。
首先，唐老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，能公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，唐老師針對這次事件中一直尊重小櫻，心平氣和的跟她溝通，并且沒有偏袒任何一方，讓大家各自進行了反思，可以看出唐老師對學生的尊重和公正，符合關愛學生的職業道德要求。
其次，唐老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，唐老師詢問清楚事情緣由，耐心引導大家化解矛盾，使學生從互相對立，到慢慢接納小櫻，構建和諧向上的班集體，這培養了學生的良好品行，符合教書育人的職業道德要求。
最后，唐老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，以身作則，語言規范。材料中，唐老師在處理小櫻“大鬧天宮”一事過程中，沒有像小櫻一樣暴躁的大喊大叫，而且心態平和的跟小櫻溝通，這為小櫻和其他同學起到了榜樣作用，符合為人師表的職業道德要求。
綜上所述，唐老師的行為符合了關愛學生、為人師表、教書育人愛崗敬業的教師職業道德規范，是值得提倡的。
32.【參考答案】
（1）作者認為不能把戲曲作品與經典文學作品相提并論的理由主要有兩個：一是創作者的身份和創作目的不同，二是接受者的文化水平和總體數量不同。從這兩方面來說，戲曲作品屬于通俗文化，經典文學作品屬于精英文化，因此用線性的進化論文學史觀來把二者相提并論是不恰當的。
（2）中國戲曲史的主流研究思路是將戲曲史納入正統文學進化史，側重文學曲詞，關注經典作家作品，但是作者認為我們現在研究中國古代戲曲史應當注意以下幾個問題：
首先，應注意戲曲本身的本質特征。戲曲從來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務。在與戲曲相關的全部活動中，戲班的組織，演員的培養，演出實踐的安排、管理、宣傳，觀眾的接受與反應，等等，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質特征。
其次，應努力拓展戲曲史的研究領域。過去的研究對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。
最后，應突破學界自身生存狀態的局限，過去研究內容局限于文學是受到歷史條件的局限，戲曲演出相關的全部活動限于傳統歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數語。而現在，國內的市場經濟逐漸發展起來，各項文化產業均市場化之后，國人開始對于都市生活、市民社會、娛樂產業有了切身的認識和體會，能夠有基礎去觀察相應的歷史現象。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.【參考答案】
第一步：概括材料：材料一描述了保爾柯察金為實現自己的理想而奮斗的事跡，材料二描述了《平凡的世界》中孫少安在苦難中不斷奮斗的事跡。
第二步：兩個事跡要求我們怎樣？像他們一樣奮斗，堅持，同時也要看到逆境的好處等。
第三步：出主題并定題目：奮斗、堅持、逆境等。
如奮斗在路上；逆境是人生的能行證等。
