2018年下半年國家教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）命中率分析
編輯：育德園師(www.ejern.cn) 2018-11-09
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979育德園師總結(jié)：2018年教師資格證小學《教育教學知識與能力》考試中，育德園師共命中92.3%的題目，其中直接命中率為87.2%，間接命中率為5.1%。
選擇題命中直接命中18題，36分，間接命中2題4分。
簡答題2道題直接命中，20分，1道題間接命中，10分。
材料分析題第一道直接命中，20分，第二道題第一問間接命中，10分，第二問直接命中，10分，教學設計：語文、數(shù)學、英語、體育都是在課堂上老師舉例的原題，直接命中，40分， 美術(shù)與音樂均間接命中2道問題。20分。
一、單項選擇題（直接命中18題，36分，間接命中2題4分）
1.衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是( )
A.經(jīng)濟發(fā)展水平 B.科技發(fā)展水平
C.人口結(jié)構(gòu)狀況 D.基礎教育水平
考察：教育的社會功能
2.下列主張屬于儒家教育思想的是( )
A.有教無類 B.道法自然
C.絕圣棄智 D.以吏為師
考察：孔子。各種班型中均會重點強調(diào)孔子的思想
3.我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是( )
A.“癸卯學制”
B.“五四三學制”
C.“壬寅學制”
D.“六三三學制”
考察：舊中國的學制。各種班型均重點強調(diào)
4.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法依據(jù)的規(guī)律是( )
A.穩(wěn)定性 B.順序性
C.不平衡性 D.個體差異性
考察：個體身心發(fā)展的特點。各種班型均重點強調(diào)
5.通過“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學者是( )
A.馬斯洛 B.皮亞杰
C.柯爾伯格 D.羅森塔爾
考察：品德發(fā)展的理論。各種班型均重點強調(diào)
6.在發(fā)生火災時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步驟是( )
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用力壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根處
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
說明：未命中
7.在教育研究中，訪談法與問卷法相比( )
A.更具客觀性
B.更有利于做大樣本研究
C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理
D.更有利于對問題進行深層次研究
說明：考察教育研究方法。問卷、訪談法做過相關說明，可推測出答案。
8.某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于( )
A.學科活動 B.科技活動
C.游戲活動 D.主題活動
說明：真題班中講過科技活動、游戲活動、學科活動，故用排除法可做出。
9.小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于( )
A.道德感 B.美感
C.理智感 D.幸福感
考察：情感的分類。各個班型均會重點強調(diào)。
10.小學生學寫新字時，先聽教師講解，觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于( )
A.操作定向 B.操作模仿
C.操作整合 D.操作熟練
考察：操作技能的形成階段。
11.芳芳學習中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是( )
A.精加工策略 B.認知策略
C.元認知策略 D.資源管理策略
考察：學習策略的分類。各種班型均會強調(diào)。
12.小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據(jù)韋納的歸因理論，這屬于( )
A.穩(wěn)定、外在、可控歸因
B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因
D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因
考察：歸因理論。各種班型均會重點強調(diào)。
13.明確指出教學就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是( )
A.赫爾巴特的《普通教育學》
B.盧梭的《愛彌爾》
C.夸美紐斯的《大教學論》
D.洛克的《教育漫話》
考察：夸美紐斯的思想。各種班型均會重點強調(diào)。
14.在我國基礎教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有( )
A.平等性 B.層次性
C.輔助性 D.從屬性
考察：課程的分類：國家課程（一級）、地方課程（二級）、校本課程（三級）上課過程中都是反復強調(diào)的內(nèi)容。
15.小學教科書的編排形式應有利于學生的學習,不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合( )。
A.社會學的要求
B.政治學的要求
C.生態(tài)學的要求
D.衛(wèi)生學的要求
考察：教材的編寫原則，課堂上重點強調(diào)以簡答題備考。
16.教師不是分學科進行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學生創(chuàng)設學習環(huán)境，由學生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由學習。這樣的教學形式屬于( )
A.在線課堂 B.網(wǎng)絡課堂
C.開放課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂
說明：真題班解釋過在線課堂、網(wǎng)絡課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，故用排除法可作出。
17.小學開設的科學、藝術(shù)課程，其課程類型屬于( )
A.分科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.經(jīng)驗課程
考察：課程的分類，小學“科學課”是精講班、真題班的原例子。
18.在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說：“同學們，前面我們通過學習《七律·長征》一詩，領略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”。這種導入方式屬于( )
A.設疑導入 B.溫故導入
C.情景導入 D.故事導入
考察：導入方式。精講、真題、題海班均有說明。
19.巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為( )
A.教學環(huán)境最優(yōu)化
B.教學內(nèi)容最優(yōu)化
C.教學過程最優(yōu)化
D.教學方法最優(yōu)化
考察：巴班斯基的思想。精講班有提到。
20.小明數(shù)學考試經(jīng)常得不到最高分，但數(shù)學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數(shù)學學習潛力。這種評價屬于( )
A.相對性評價 B.絕對性評價
C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價
考察：評價分類，各個班型均會重點講到。
二、簡答題（2道題直接命中，20分，1道題間接命中，10分）
21.簡述影響學生有意注意的因素。
考察：注意中的有意注意：
22.簡述家校合作的途徑。
考察：家校合作。題海班原題。
23.《小學教師專業(yè)標準（試行）》中“專業(yè)知識”維度包括哪些領域？
考察：教師專業(yè)知識。各個班行均會重點強調(diào)。
三、材料分析題（第一道直接命中，20分，第二道題第一問間接命中，10分，第二問直接命中，10分，共命中40分）
24.材料：
一天，黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學生就來找老師背誦，并得到了表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需一兩分鐘才能講清楚。黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說:“好的，小偉，你來背誦，不要著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過后小偉一字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問題：
（1）結(jié)合材料，評析黃老師的做法。（10分）
（2）教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。（10分）
考察：考察特殊兒童教育的教育，是當下教育強調(diào)重點，關注度也比較高。
25.材料：
一（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業(yè)：（1）請你回家后把小白兔碰到的趣事講給你最喜歡的人聽；（2）你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎？可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學生就紛紛圍住她，迫不及待的匯報作業(yè)完成情況，還搶著說：“我好喜歡這個作業(yè)哦！”
問題：
（1）請結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設計。（10分）
（2）談談教師布置作業(yè)的基本要求。（10分）
說明：材料分析題答題理論經(jīng)常說到。“布置作業(yè)的要求”，精講、模考、沖刺均有重點強調(diào)。
四、教學設計題（語文、數(shù)學、英語、體育都是在課堂上老師舉例的原題，直接命中，40分，美術(shù)與音樂均間接命中2道問題，20分。）
請認真閱讀下文，并按要求作答。
爬山虎的腳
學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均（jun）勻（yun），沒有重疊起來的，也不留一點兒空（kong）隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖（jing）上。莖上長葉柄（bing）地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiao）龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點。（10分）
(2)如指導小學中年段學生學習本文，試擬定教學目標(10分)
(3)設計一個教學活動方案指導學生觀察植物生長過程并學寫連續(xù)性觀察日記（20分）
說明：教學設計每個學科的“重難點”、“三維目標”“教學過程”均有重點講到。
27.請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務:
（1）什么是分類思想？如何培養(yǎng)學生的分類思想？（10分）
（2）如指導小學一年級學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。（10分）
（3）針對“整理房間”教學內(nèi)容，設計教學活動方案并簡要說明理由。（10分）
28.請認真閱讀以下材料：
請根據(jù)上述材料完成下列任務:
（1）指出上述材料的教學重點和難點。（10分）
（2）如指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）
29.請認真閱讀材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務:
（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）
（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定教學目標，設計“加入課堂打擊樂器，豐富歌由表現(xiàn)力”教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）
30. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
動作方法:兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉；兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸；起跳時兩臂由后向前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬伸髖、膝、踝關節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展；落地前收腹、屈膝，小腿盡量前伸；落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
請根據(jù)上述材料完成下列任務。
（1）簡要說明“立定跳遠”的教學重點、難點。（10分）
（2）如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)指定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學方法并說明理由。（20分）
31.請以真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務:
（1）什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。（10分）
（2）如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和作業(yè)評價環(huán)節(jié)的教學活動。（20分）
