教資面試時這些行為舉止無形中將為你加分！
編輯：育德園師(www.ejern.cn) 2019-03-22
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317好的行為舉止將給人一種舒服的感覺，也正是這種行為舉止的端莊，會給面試官最直接的印象，它將在無形之中影響你的分數。所以大家在教師資格證面試時，應該怎樣保持自己的行為舉止呢？今天小編就從以下幾個方面和大家具體說一下，以助考生在教資面試時儀表儀態更好。
一、行姿
(一)行姿的標準要求
1.頭部：眼光平視，不要東張西望。
2.身體：雙肩自然下垂，挺胸、收腹但不要過度。
(二)行姿的個人訓練
頂書訓練：將書本置于頭頂，保持行走頭正、頸直、目不斜視。
忌制造噪音：行走盡量悄然無聲，不要穿戴有金屬鞋跟或釘有金屬鞋掌的鞋子。
二、站姿
(一)站姿的標準要求
1.抬頭、挺胸、收腹、提臀
2.雙腳站立時呈“V”字形、丁字形、平行式等腳位。
3.說話時，不彈腿，不踮腳，不斜靠在講桌旁，上身不隨意搖晃。
(二)站姿的個人訓練
頂書訓練：把書放在頭頂中心，為了不讓書掉下來，頭、軀體必須保持平衡。
對鏡訓練：是否歪頭、斜肩、含胸、駝背、彎腿等。
三、板書
1.不背身板書，不寫錯別字，筆畫順序正確。
2.板書工整、清晰、有條理。
四、手勢
手勢主要是靠小臂和手來完成的，它是非言語性行為的重要組成部分，有人把它稱為教學的“第二語言”。
(一)手勢的基本要求
1.自然大方。指考生手與臂的運動放松、隨意，不拘謹、不僵硬。
2.手位恰切。手勢活動一般分為三區。
上區是肩以上，多表示號召、贊揚、激動等奔放激烈的思想感情；
中區是腰部以上至肩，多表示感情色彩不濃的一般事實陳述、知識概念講解或平靜的談話；
下區是腰部以下，多表示否定、蔑視、憎惡或者決斷等意思。
3.表情達意。面試時應盡量排除沒有任何意義的機械手勢。
4.配合度。如口語和其他動態、靜態的體態言語以及頭腦中的邏輯思路相配合，相輔相成。
(二)各類手勢的運用
1.情意手勢。情意手勢是表示某種意向的手勢，常常用來表達或強調說話人的某種思想感情、情緒、意向或態度。
孩子沒自信時，老師握拳上舉，表示“加油!努力！老師相信你一定行！”
孩子表現出色時，老師就豎起大拇指，表示“你真棒！”
孩子在做錯誤的行為時，老師就伸出手左右搖晃，表示“不可以，不要去做！”
2.象征手勢。象征手勢是表示抽象意念的一類手勢動作。這種手勢往往具有特定的內涵，使用十分普遍。例如，象征勝利的“V”型手勢；表示良好、順利、贊賞等意思的“OK”手勢；通過手勢模仿各種動物的姿勢等。
3.象形手勢。考生的手勢是面試試教過程中最方便、靈活、應用最廣泛的多功能教具。例如，用兩手臂大幅度地畫弧表示大；表數手勢，用手指表示數量，生動地解決一些抽象問題；用手勢進行方圓、大小、長短的模擬。
4.指示手勢。指示手勢是指示具體的某項行為和事情的手勢。如考生講到內容關鍵處時，可用指示性手勢來突出面試內容的重點，強化對重點內容的識記和表達。
(三)多余的手勢和動作
1.不要手舞足蹈，張牙舞爪，頻繁地使用手勢語，給人不穩重的印象。
2.考生從進入面試考點到離開考場要注意一些小動作，如：望天花板、不停翻眼、拂頭發、摸耳朵、咬嘴唇、抖腿、無意識的玩手指、玩筆、不停抬腕看表、笑場用手捂嘴、玩弄衣服、敲擊桌子等。
以上就是小編給大家介紹的關于在教師資格證面試中行為舉止需要注意的地方，希望對參加接下來的面試考試的考生有所幫助！
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