教師資格證重點(diǎn)知識(shí)：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
編輯：育德園師 2021-01-22
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919在備考中學(xué)教師資格證考試時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)太多了，如果不從中找出或總結(jié)出重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)，即使花更多的時(shí)間也很難把所有的知識(shí)點(diǎn)都掌握，這時(shí)就需要考生把其中重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)給摘出來(lái)，然后對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備考，不僅可以提高知識(shí)點(diǎn)備考的精確度還可以節(jié)省很多不必要的備考時(shí)間，今天小編把素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵重點(diǎn)知識(shí)給總結(jié)了出來(lái)，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
1. 素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
科教興國(guó)靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。
教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。
(1)提高全民素質(zhì)是教育事業(yè)發(fā)展的根本宗旨。
(2)把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
2. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。
3. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。
4. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過(guò)程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。
5. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；
(2)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相承；
(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。
以上就是小編總結(jié)的關(guān)于素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，希望對(duì)正在備考中學(xué)教師資格證考試的同學(xué)們有所幫助。
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