教師資格證備考筆記： 教育目的的不同理論
編輯：育德園師(www.ejern.cn) 2018-06-01
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教育目的的不同理論
1.教育目的的個(gè)人本位論
個(gè)人本位論的代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、斯賓塞、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾等。
個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)有:從個(gè)體本能需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”,發(fā)展人的個(gè)性,增進(jìn)人的價(jià)值,促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)。
2.教育目的的社會(huì)本位論
社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是:從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā),注重教育的社會(huì)價(jià)值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公 民和社會(huì)成員;教育是國(guó)家的事業(yè);評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。代表人物有中國(guó)古代的孔子和國(guó)外的柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、孔德等。
3.教育無(wú)目的論
教育無(wú)目的論代表人物是美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威。
他主張“教育即生活”的無(wú)目的教育理論,認(rèn)為教育就是社會(huì)生活本身,教育過(guò)程就是教育目的,教育之外 再?zèng)]有什么教育目的。
4.教育目的的辯證統(tǒng)一論
這是馬克思主義的教育目的論。
此觀點(diǎn)準(zhǔn)確地揭示了社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的辯證關(guān)系及其對(duì)教育目的的意義,克服了個(gè)人本位論與社會(huì)本位論的片面性。
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