小學教師資格證重點知識：教育觀
編輯：育德園師 2021-01-25
1896
1896在備考教師資格證考試時，同學們一定要有重點的進行備考，這樣會讓自己的備考變得事半功倍，同時也讓同學們學會如何在眾多的知識點中快速找到重點內(nèi)容。所以同學們在備考教育觀知識點時，一定要把相應(yīng)知識點都掌握。下面小編把教育觀的相關(guān)知識點進行了總結(jié)，一起來看看吧~~
1. 教育觀
（1）教育觀是人們對教育所持有的看法，它既受社會政治、經(jīng)濟制度的制約，又受人們對教育要素不同觀點的影響。
（2）教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的。
（3）教育觀與一定的社會政治、經(jīng)濟制度相關(guān)。
（4）在同樣的社會政治、經(jīng)濟制度中，也可以有不同的教育觀，這是由對教育活動內(nèi)部的各種關(guān)系認識上的差異而產(chǎn)生的。
（5）確立正確的教育觀，需要正確認識教育的發(fā)展規(guī)律，正確認識教育活動的各種內(nèi)部關(guān)系。
2. 素質(zhì)教育的提出與概念
（1）素質(zhì)教育的提出
1999年，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》(以下簡稱 《決定》)，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針，素質(zhì)教育隨之成為我國各級各類教育追求的共同理想。
（2）素質(zhì)教育的概念
素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。
3. 素質(zhì)教育的內(nèi)涵及特點
（1）素質(zhì)教育的內(nèi)涵
①素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。
②素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。
③素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。
④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
（2）素質(zhì)教育的特點
①全體性；②全面性；③基礎(chǔ)性；④主體性；⑤發(fā)展性；⑥合作性；⑦未來性。
4. 素質(zhì)教育的目標及任務(wù)
（1）素質(zhì)教育的總目標
“全面提高國民素質(zhì)”是素質(zhì)教育的總目標。
（2）素質(zhì)教育的具體目標
①促進學生身體的發(fā)育。
②促進學生心理的成熟化。
③造就平等的公民。
④培養(yǎng)個體的生存能力和基本品質(zhì)。
⑤培養(yǎng)學生自我學習的習慣、愛好和能力。
⑥培養(yǎng)學生的法律意識。
⑦培養(yǎng)學生的科學精神和態(tài)度。
（3）素質(zhì)教育的任務(wù)
①培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。
②培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。
③培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)。
5. 素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育
（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征、一種精神狀態(tài)。
（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。
6. 素質(zhì)教育的實施內(nèi)容
《決定》提出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育， 還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。”
7. 實施素質(zhì)教育的基本要求
（1）教育要面向全體學生。
（2）教育要促進學生的全面發(fā)展。
（3）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
（4）促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展。
（5）培養(yǎng)學生終身可持續(xù)發(fā)展的能力。
8. 學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法
（1）學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑
①德育為先，五育并舉。
②把握課改精神，實踐“新課程”。
③課程教學以外的各種學校管理、教育活動， 重點是班主任工作。
（2）學校教育中開展素質(zhì)教育的方法
①改變教育觀念。
②轉(zhuǎn)變學生觀。
③加大教育改革的力度。
④建立素質(zhì)教育的保障機制。
⑤建立素質(zhì)教育的運行機制。
⑥營造良好的校園文化氛圍。
9. 當前我國素質(zhì)教育在實踐中存在的主要問題及解決措施
（1）片面追求升學率是當前我國素質(zhì)教育在實踐中存在的主要問題
片面追求升學率的現(xiàn)象和過度的應(yīng)試傾向給我國教育造成的危害：
①注重少數(shù)學生的發(fā)展而忽視全體學生的發(fā)展。
②注重學生的個別方面(主要是知識方面)的發(fā)展而忽視學生素質(zhì)的全面提高。
（2）解決該問題的主要措施
①有賴于整個社會的發(fā)展。
②要深化教育體制改革。
③中小學本身也應(yīng)積極進行改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的，深化教育教學改革，提高教育教學的質(zhì)量和效益，促進全體受教育者身心全面發(fā)展。
10. 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的對立
（1）教育目的
應(yīng)試教育著眼于分數(shù)和選拔，屬急功近利的短視行為；素質(zhì)教育旨在提高國民素質(zhì)，追求教育的長遠利益與目標。
（2）教育對象
應(yīng)試教育重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生；素質(zhì)教育面向全體學生，面向每一個有差異的學生，即要求平等，要求尊重每一個學生。
（3）教育內(nèi)容
應(yīng)試教育緊緊圍繞考試和升學需要，考什么就教什么，所實施的是片面的知識教學；素質(zhì)教育立足于學生全面素質(zhì)的提高，教以適合學生發(fā)展和社會發(fā)展需要的教育內(nèi)容。
（4）教育方法
應(yīng)試教育釆取急功近利的做法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)、“填鴨式”教學等；素質(zhì)教育要求開發(fā)學生的潛能與優(yōu)勢，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學生學會學習。
（5）教育評價標準
應(yīng)試教育要求學校的一切工作都圍繞著備考這個中心來展開，以分數(shù)作為衡量學生和教師水平的唯一尺度；素質(zhì)教育立足于學生素質(zhì)的全面提高，以多種形式全面衡量學生的素質(zhì)和教師的水平。
（6）教育結(jié)果
應(yīng)試教育多數(shù)學生受到忽視，產(chǎn)生厭學情緒， 片面發(fā)展，個性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力；素質(zhì)教育全體學生的潛能得到充分地發(fā)揮，個性得到充分而自由地發(fā)展，為今后繼續(xù)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育立足于“發(fā)展人”來培養(yǎng)人，而應(yīng)試教育則立足于“選拔人”來培養(yǎng)人。
11. 素質(zhì)教育在實施過程中應(yīng)避免的誤區(qū)
（1）誤區(qū)一：素質(zhì)教育就是不要“尖子生”。
（2）誤區(qū)二：素質(zhì)教育就是要學生什么都學、什么都學好。
（3）誤區(qū)三：素質(zhì)教育就是不要學生刻苦學習， “減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)。
（4）誤區(qū)四：素質(zhì)教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務(wù)者。
（5）誤區(qū)五：素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。
（6）誤區(qū)六：素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
（7）誤區(qū)七：素質(zhì)教育會影響升學率。
以上就是關(guān)于小學教育觀相關(guān)重點知識匯總，希望能給正在備考2021上半年教師資格證考試的同學們一定的幫助，同時也祝同學們在這次的考試中都能取得理想成績，順利通過考試呢！
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